واقع برنامج التربية العملية في تنمية المهارات التدريسية لدى طلاب كلية التربية دراسة ميدانية على طلاب كلية التربية ــــ جامعة البُطانة ــــ السودان (2024م)

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعّرف على واقع برنامج التربية العملية في تنمية المهارات التدريسية لدى طلاب كلية التربية بجامعة البطانة أقسام: علم النفس والتعّرف على الفروق في درجات متوسطات برنامج التربية العملية في اكتساب المهارات التدريسية لدى الطلاب والطالبات، استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للتحقق من فرضيات البحث، وقد تكونت عينة البحث من (65) طالب وطالبة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع الدراسة (89) طالب وطالبة ولمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصّلت الدراسة إلى النتائج التالية: يحقق برنامج التربية العمليّة في اكتساب المهارات التدريسية لدى طلاب (التعليم قبل المدرسة والتربية الخاصة وعلم النفس التربوي ) كلية التربية جامعة البطانة درجة مرتفعة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين برنامج التربية العمليّة في اكتساب مهارة تخطيط وتنفيذ وتقويم الدرس ترجع للنوع (ذكر، أنثى) ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين برنامج التربية العملية في اكتساب مهارة تخطيط وتنفيذ وتقويم الدرس ترجع للفصل الدراسي (السابع،الثامن)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين برنامج التربية العملية في اكتساب مهارة تخطيط وتنفيذ وتقويم الدرس ترجع التخصص ( تعليم قبل المدرسة، تربية خاصة، علم نفس تربوي )، تُوصي الدراسة بضرورة الاهتمام بفترة التربية العملية وتطبيق كل المهارات لتجويد العملية التعليمية .

The study aimed to identify the reality of the teaching practice education program in acquiring teaching skills of the students at the Faculty of Education at Al-Bunta University, specifically in the departments of Preschool Education, Special Education, and Educational Psychology. It also aimed to examine differences in the average scores of the practical education program in acquiring teaching skills based on gender (male, female), academic level (semester seven - eight), and specialization (Preschool Education, Special Education, Educational Psychology). The researcher used a questionnaire as a tool to verify the research hypotheses. The study sample consisted of 65 students randomly selected from a population of 89 students. For statistical analysis, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used. The study reached the following conclusions: The practical education program achieves a high level in acquiring teaching skills among students of Preschool Education, Special Education, and Educational Psychology at the College of Education, Al-Banta University There are no statistically significant differences in acquiring the skills of lesson planning, implementation, and evaluation attributed to gender (male, female). There are no statistically significant differences Related to the academic semester (seventh, eighth) in acquiring these skills. There are no statistically significant differences attributed to specialization (Preschool Education, Special Education, Educational Psychology) in acquiring these skills. The study recommends paying close attention to the practical education period and applying all the skills to improve the quality of the educational process.